منو سایت
تاريخ:اول فروردين 1387 ساعت 22:10   |   کد : 164
جامعه شناسي خواندن
روانشناسي خواننده از نظر بليچ و هالند
 

دو منتقد فوق الذکر رهيافت هاي خود را نسبت به نظريه خواننده از روانشناسي اخذ کرده اند. اين نظريه پردازان خواندن را فرايندي مي دانند که نيازهاي روانشناختي خواننده را ارضا مي کند يا دست کم به اين نيازها وابسته است. نورمن هالند نظريه خاصي را مي پذيرد که به موجب آن هر کودکي مُهر هويت اوليه را از مادر خود مي گيرد. بزرگسالان نوعي درونمايه هويت دارند که مانند درونمايه موسيقي مي تواند به اشکال مختلف درآيد ، اما همچنان در مقام ساختار اصلي هويت پايدار باقي مي ماند. هنگامي که متني را مي خوانيم آن را مطابق با درونمايه هويت خويش پردازش مي کنيم «اثر ادبي را به منظور نمادين کردن و سرانجام بازآفريني خودمان به کار مي گيريم». اثر را دوباره قالب ريزي مي کنيم تا استراتژي خصلتي را کشف کنيم و با ترس ها و آرزوهاي عميقي که زندگي رواني ما را شکل مي دهد مواجه شويم

بليچ در کتاب نقد ذهني (1978) بر اين نظر است که فلاسفه علم جديد به درستي وجود يک دنياي عيني از واقعيات را نفي کرده اند. حتي در عرصه علم ساختار هاي ذهني شناسنده تصميم مي گيرد که چه چيزي را واقعيت عيني به شمار آورد :«دانش کشف نشده بلکه به وسيله مردم ساخته شده است» زيرا «به نظر مي رسد که موضوع مشاهده در نتيجة عمل مشاهده تغيير کرده است ». وي در ادامه تاکيد مي کند نياز هاي اجتماع تعيين کننده پيشرفت دانش بوده است.

نقد ذهني بر اين فرض استوار است که مبرم ترين انگيزه هاي هر شخصي درک خويشتن است وي دو مسئله را از هم متمايز نمود:1- واکنش خود انگيخته خواننده نسبت به متن ؛2- معنايي که خواننده به آن متن نسبت مي دهد.مورد دوم معمولاً به عنوان يک تقسير عيني عرضه مي شود اما ضرورتا ًاز واکنش ذهني خواننده نشات گرفته است و تفسير متون خاص با هر نظام فکري که صورت بگيرد عموماً فرديت ذهني يک واکنش شخصي را منعکس خواهد کرد.(سلدن و ويدوسون؛1377 :89-92)


-
سلدن، رامان و پيتر ويدوسون (1377).راهنماي نظريه ادبي معاصر. ترجمه عباس مخبر.تهران:انتشارات طرح نو.

آدرس ايميل شما:  
آدرس ايميل دريافت کنندگان